寶馬專家蒞臨學(xué)校寶馬BEST培訓(xùn)基地指導(dǎo)
 

    福建工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，坐落于福建省省會(huì)城市——福州市閩江南岸風(fēng)景秀麗的金山學(xué)區(qū)，是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校工程建設(shè)A類項(xiàng)目校，福建省第七屆至十二屆文明學(xué)校、福建省平安校園，省首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校。目前，全日制在校學(xué)生5000多人，專任教師226人。

    學(xué)校堅(jiān)持“崇德敬匠、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，推行“校企合作、改革創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)思路，以舉辦全日制3年制中等職業(yè)教育為主體，適當(dāng)發(fā)展特色重點(diǎn)專業(yè)的中高職銜接和聯(lián)合辦學(xué)教育，適時(shí)開展國際合作辦學(xué)和對(duì)外培訓(xùn)，構(gòu)建出一個(gè)多元開放的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)體系。學(xué)校專業(yè)建設(shè)緊貼海西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)了機(jī)械制造、汽車運(yùn)用與維修、電氣與城市軌道交通、信息技術(shù)、經(jīng)貿(mào)等5大類19個(gè)專業(yè)。擁有全國職業(yè)院校示范專業(yè)點(diǎn)兩個(gè)——數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和汽車運(yùn)用與維修；福建省職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目?jī)蓚�(gè)——機(jī)械制造專業(yè)群和汽車專業(yè)群；福建省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目3個(gè)——計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、汽車運(yùn)用與維修和機(jī)械制造；學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人、以德為先”，推行“管導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主”的學(xué)生管理模式，通過職校英才項(xiàng)目，融合優(yōu)秀企業(yè)文化，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成能勝任企業(yè)崗位能力的高素質(zhì)技能人才。

    學(xué)校堅(jiān)持校企協(xié)同育人的辦學(xué)機(jī)制，牽頭組建了福建機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)，擁有參照企業(yè)生產(chǎn)模式的中高端數(shù)控加工共享實(shí)訓(xùn)基地、寶馬BEST培訓(xùn)基地、上海通用汽車AYEC項(xiàng)目培訓(xùn)基地、以4S店標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)營的前廠后校汽車服務(wù)中心、城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)游戲與動(dòng)漫校企共建雙工作室和衍紙畫電商雙創(chuàng)工作室等校企共建實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)、學(xué)、研、培人才培養(yǎng)一體化格局，開拓出一條產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈相融合，以培養(yǎng)工匠精神為目標(biāo)的職業(yè)教育獨(dú)特發(fā)展模式之路。

    特色興校 產(chǎn)教深度融合引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展

    1.服務(wù)海西產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校圍繞《中國制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”、中國（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)等國家和省重大戰(zhàn)略方針，密切聯(lián)系福建省重點(diǎn)十大支柱產(chǎn)業(yè)，適時(shí)開設(shè)或優(yōu)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)。針對(duì)福州市城市地鐵發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校適時(shí)開設(shè)城市軌道交通運(yùn)營管理和城市軌道交通車輛應(yīng)用與檢修專業(yè)；針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)中增設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)方向；模具制造技術(shù)專業(yè)中增設(shè)3D打印快速成型技術(shù)方向；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)增設(shè)新能源汽車專業(yè)和汽車整車及配件營銷專業(yè)方向。

    2.校企二元培養(yǎng)，創(chuàng)建悅企業(yè)人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的要求，強(qiáng)化校企二元主體，深入推進(jìn)校企協(xié)同育人，提升專業(yè)品牌特色。一是學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)同寶馬集團(tuán)合作共建BEST培訓(xùn)基地，以德國雙元制教育模式為藍(lán)本，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，構(gòu)建了“雙元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式：校企雙方共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系；寶馬負(fù)責(zé)培訓(xùn)、考核、認(rèn)證學(xué)校機(jī)電類教師和非技術(shù)類教師；通過與寶馬德國總部聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新；建立起校企生共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)，并通過信息化平臺(tái)及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程的雙向動(dòng)態(tài)互動(dòng)。這種培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，指向性強(qiáng)、職業(yè)生涯規(guī)劃清晰、質(zhì)量高，可以實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)。寶馬前瞻的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的全球教育資源、合理的選拔程序、先進(jìn)的信息化教學(xué)模式和教學(xué)方法、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅為學(xué)校帶來專業(yè)品牌效應(yīng)，而且也為全校教師帶來了一次思想觀念與教學(xué)行為的變革。二是學(xué)校的機(jī)械制造專業(yè)與福建渃博特自動(dòng)化設(shè)備有限公司合作，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成了渃博特工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)代學(xué)徒制班：校企共同制定人才培養(yǎng)方案；學(xué)校選派教師到企業(yè)培訓(xùn)，掌握MOTOMAN機(jī)器人技術(shù)及操作等技藝，打通生產(chǎn)運(yùn)營模式與教育教學(xué)規(guī)律相結(jié)合的瓶頸，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)定位；聘請(qǐng)7位企業(yè)的行家、能手當(dāng)師傅參與指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式不僅助推學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，而且提高了學(xué)生掌握實(shí)踐技能的速度。三是學(xué)校的計(jì)算機(jī)游戲與動(dòng)漫專業(yè)同福州吳越動(dòng)畫工作室采取“學(xué)校動(dòng)漫工作室與企業(yè)動(dòng)畫工作室”對(duì)接模式，引入企業(yè)項(xiàng)目，師生與企業(yè)工程人員共同制作面向市場(chǎng)的動(dòng)畫片。通過雙工作室模式，企業(yè)得到了滿意的具有一定創(chuàng)意的人才，學(xué)校培養(yǎng)了符合市場(chǎng)需求的動(dòng)畫制作員，歷練了師資，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)體面就業(yè)，達(dá)到校、企、生共贏。

    3.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界的創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式。學(xué)校通過成立“衍紙畫創(chuàng)意工作室”，一方面把平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷等專業(yè)的實(shí)務(wù)類課程進(jìn)行跨界融合設(shè)置，建立跨專業(yè)多學(xué)科交叉的新課程體系；另一方面組建跨界的教師團(tuán)隊(duì)——組建由企業(yè)專家和不同專業(yè)教學(xué)部專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；通過“摩登網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”將課程對(duì)全校學(xué)生開放。企業(yè)專家線上教學(xué)、專業(yè)教師線下輔導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作，形成共同教學(xué)資源包，反饋至線上。“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界教育提高了學(xué)生的創(chuàng)意和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

    優(yōu)師強(qiáng)校 多方攜同，分層培訓(xùn)，鍛造優(yōu)秀專業(yè)師資隊(duì)伍

    “一所學(xué)校沒有優(yōu)秀的教師就沒有優(yōu)質(zhì)的教育和出色的師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。”福建工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)林俊標(biāo)表示，學(xué)校以提高教師的教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力、班主任工作能力和科研能力為著力點(diǎn)，按照“量體裁衣、各具特點(diǎn)、分層培訓(xùn)”的原則，搭建了校內(nèi)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、企業(yè)技能實(shí)踐、國內(nèi)師資培訓(xùn)、國（境）外培訓(xùn)或短期進(jìn)修五個(gè)教師發(fā)展平臺(tái)，以校內(nèi)外開展的常態(tài)化技能或說課競(jìng)賽，提升教師專業(yè)技能和教學(xué)設(shè)計(jì)水平，助推教師追求卓越教學(xué)；依托摩登教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)教師“混合式”教學(xué)模式改革；開展“青藍(lán)對(duì)接”工程，廣泛發(fā)動(dòng)并積極鼓勵(lì)優(yōu)秀的中老年教師與青年教師結(jié)對(duì)子，“傳、幫、帶”，助推青年教師茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校擁有首批省級(jí)專業(yè)帶頭人2名、正高級(jí)講師3名、寶馬機(jī)電類培訓(xùn)師5名、上汽通用售后維修技術(shù)等級(jí)認(rèn)證銅級(jí)證書3名，全校“雙師型”教師占專任教師88%；教師在參加省、國家教育技能或信息化技能大賽上，屢獲佳績(jī)；十多位教師主編出版發(fā)行了規(guī)劃教材；教師主持或參與各級(jí)各類課題研究數(shù)十項(xiàng)；《攜手寶馬構(gòu)建“雙元培養(yǎng)、雙輪驅(qū)動(dòng)”育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐》教改成果榮獲首屆職業(yè)教育國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

    強(qiáng)德立校 融合優(yōu)秀企業(yè)文化，培育職校英才

    學(xué)校堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，按照“管導(dǎo)結(jié)合 以導(dǎo)為主”的管理模式，通過創(chuàng)新育人載體，將先進(jìn)企業(yè)文化滲透于管理育人的每個(gè)環(huán)節(jié)，打造獨(dú)具工校特色的“職校英才品牌”。一是營造環(huán)境，把企業(yè)嚴(yán)明的規(guī)章制度融入班級(jí)文化建設(shè)中；二是建立體系，融入企業(yè)的7S管理體系和用人考評(píng)體系；三是完善機(jī)制，確定學(xué)生績(jī)效管理模式，建立完善激勵(lì)機(jī)制；四是成長(zhǎng)引領(lǐng)，聘請(qǐng)企業(yè)專家或優(yōu)秀校友根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和角色轉(zhuǎn)換的不同，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)生涯經(jīng)歷感化和榜樣感化。2016級(jí)汽修(8)班是學(xué)校采用“企業(yè)模式”管理班級(jí)的“職校英才特色創(chuàng)新班”的典型代表，走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，你會(huì)看到一個(gè)精心設(shè)計(jì)的頗具企業(yè)環(huán)境的教室文化墻、制度板，無時(shí)無刻不在提醒著學(xué)生：“你是一個(gè)準(zhǔn)員工、準(zhǔn)職業(yè)人，行為規(guī)范必須符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的要求。”用人單位對(duì)學(xué)校學(xué)生的總體評(píng)價(jià)是——“福建工業(yè)學(xué)校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、忠誠度高、自律性強(qiáng)！”“我們希望通過不斷創(chuàng)新班級(jí)管理模式，探索企業(yè)文化融入班級(jí)管理與校園文化的廣度與深度的實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備正確價(jià)值觀和良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才。”林俊標(biāo)校長(zhǎng)說。

    學(xué)校的特色和品牌得到廣大用人單位、學(xué)生及家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。近5年，學(xué)校年年提前完成預(yù)定招生人數(shù)。就業(yè)形勢(shì)非常喜人，年年供不應(yīng)求，學(xué)校掌握了篩選企業(yè)入校招聘學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量辦學(xué)、高品質(zhì)就業(yè)”的辦學(xué)目標(biāo)。


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